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            Walter Benjamin e Paulo Freire: a história como rastro de uma pedagogia pós-abissal

  Nombre del Autor: Denise Marcos Bussoletti  & Leandro Haerter & Angelita Soares

                         leandro@pelotas.ifsul.edu.br

                         angelitaribeiro@cavg.ifsul.edu.br

Palabras clave:      Pedagogia - historia - pensamiento postabisal 

Currículo:

Denise Marcos Bussoletti, psicóloga por la Universidad Católica de Pelotas (UCPel). Máster y Doctora en Psicología por la Pontifícia Universidad Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Profesora asociada de la UFPel.

Leandro Haerter, sociólogo, licenciado y máster en Ciencias Sociales por la Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Estudiante de Doctorado en el Programa de Postgrado en Educación de la UFPel. Técnico en Asuntos Educacionales del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul).

Angelita Soares Ribeiro, asistente Social por la Universidade Católica de Pelotas (UCPel). Máster en Ciencias Sociales y estudiante de Doctorado en el Programa de Postgrado en Educación de la UFPel. Asistente Social del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología Sul-rio-grandense (IFSul).

Resumo: Entendendo o movimento histórico enquanto um tempo ainda em aberto e, por isso, de possibilidade de re-significação do lugar dos sujeitos no mundo, este texto apresenta uma reflexão acerca da concepção de história em dois autores: Walter Benjamin e Paulo Freire. Partimos primeiramente de Walter Benjamin e de sua abordagem da história como um duplo entre destruição e construção, barbárie e redenção, para em seguida nos encontramos com Paulo Freire e sua compreensão da história enquanto movimento resultante da ação dos sujeitos no mundo. É no encontro da obra destes dois autores que, na perspectiva do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa Narrativas, Arte, Linguagem e Subjetividade (GIPNALS) e inspirados nas Epistemologias do Sul de Boaventura de Souza Santos (2010), buscamos os caminhos da invenção de uma possível pedagogia pós-abissal que, juntando Norte e Sul, busca tensionar a geografia abissal  fundadora, e ainda basilar, do conhecimento construído na modernidade. 

Resumen: La comprensión del movimiento histórico mientras un tiempo todavía en abierto y, por lo tanto, de posibilidad de re-significación del lugar del sujeto en el mundo, este texto presenta una reflexión sobre la concepción de historia en dos autores: Walter Benjamin y Paulo Freire. En primer lugar se parte de Walter Benjamin y su enfoque de la historia como un doble entre destrucción y construcción, barbarie y redención, a continuación, se reunió con Paulo Freire y su comprensión de la historia como un movimiento que resulta de la acción de los sujetos en el mundo. Es la reunión de la obra de estos dos autores que, en la perspectiva del Grupo Interdisciplinar de Pesquisa Narrativas, Arte, Linguagem e Subjetividade (GIPNALS) e inspirado en las Epistemologias do Sul de Boaventura de Souza Santos (2010), buscamos los caminos de la invención de una posible pedagogía postabisal que, uniéndose Norte y Sur, busca tensar la geografía abisal fundadora, y aún básica, del conocimiento incorporado en la modernidad.

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Sobre el texto:
Texto insertado en la revista Hispanista n^o 72

Informaciones bibliográficas: Denise, Marcos Bussoletti & Haerter, Leandro & Soares, Angelita. Walter Benjamin e Paulo Freire: a história como rastro de uma pedagogia pós-abissal.   In: Hispanista, n. 72. [Internet] http://www.hispanista.com.br/revista/artigo575esp.htm

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