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A construção da leitura na interação da sala de aula: uma abordagem sociocognitivista |
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Nombre del Autor: Ana Maria Landim Felix Camila Miranda Machado
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ana.landim@aluno.uece.br | |
| Palabras clave: Sociocognición - lectura - ENEM |
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| Currículo: Ana MariaLandimFelix, licenciatura en Letras - Lengua Portuguesa (UFC/ 2014); Cursa Especialización en Enseñanza en Lengua Portuguesa (UECE), Cursa maestría en Linguística Aplicada (UECE). Camila Miranda Machado, licenciada en Letras- Español (UFC/2014); Cursa maestría en Linguística Aplicada por la Universidade Estadual do Ceará y miembrodel Grupo de Estudio Literatura: Estudio, Enseñanza y (RE) Lectura del Mundo (GPLEER)
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| Resumo: Este artigo irá tratar a incidência de aspectos linguisticos e extalinguisticos, ou seja, os elementos não materiais da pragmática, especialmente a intencionalidade, para a criação do discurso humorístico, enfocando principalmente a piada. Para dar um discurso desse recurso é necessário que ocorra um desvio intencional em seus constituintes que têm impacto sobre o significado. Se não, limitada apenas ao sentido primário, o texto parece absurdo. Além de gramática, a intenção também marca as regras do discurso. |
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| Resumen: En este artículo se va a tratar la incidencia de los aspectos lingüísticos y extalingüísticos, es decir, los elementos inmateriales de la pragmática, sobre todo la intencionalidad, para la creación del discurso humorístico, centrándose sobre todo en el chiste. Para que se dé un discurso de estas característica es necesario que tenga lugar un desvío intencionado en sus constituyentes para que incidan en el significado. De no ser así, limitándose solo al sentido primario, el texto, a veces, no solo no alcanza lo humorístico sino que parece absurdo. Además de la gramática, en estos casos, la intención también marca las reglas a las que se tiene que ajustar el discurso. |
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| Home-page: no disponible |
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| Sobre el texto: Texto insertado en la revista Hispanista no 77 |
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| Informaciones bibliográficas: Felix, Ana Maria Landim & Machado, Camila Miranda. A construção da leitura na interação da sala de aula: uma abordagem sociocognitivista. In: Hispanista, n. 77[Internet] http://www.hispanista.com.br/revista/artigo619.htm |
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