Nome do Autor:        Laís de Sousa Nóbrega Aguiar Pereira & Fábio Marques de Souza

                     lais.nobrega@estudante.ufcg.edu.br

                     fabiohispanista@gmail.com

Palavras-chave:   Formação docente. Ensino-aprendizagem. Professores de E-LE. 

Currículo: 

Laís de Sousa Nóbrega Aguiar Pereira, mestranda em Linguagem e Ensino (PPGLE/UFCG). Graduanda em Letras-Português-Inglês (IPEMIG). Especialista em Tradução de Espanhol (UNESA, 2020) e em Ensino de Língua Espanhola (FAVENI, 2018). Licenciada em Letras-Espanhol (UFCG, 2016).

Fábio Marques de Souza, professor do Departamento de Letras e Artes e do Mestrado em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB).

Resumo: O exercício docente exige um processo formativo continuado e reflexivo, constituído por desafios e atos responsivos dentro e fora da sala de aula. Logo, é necessário ampliarmos as discussões sobre a urgência de promover uma aprendizagem significativa. Assim, compreendemos a linguagem como interação e a tradução pedagógica como mediação para o ensino-aprendizagem de E-LE.    

Resumen: El ejercicio docente exige un proceso formativo continuado y reflexivo, constituido por desafíos y actos responsivos dentro y fuera del aula. Así, es necesario ampliar las discusiones sobre la urgencia en promover un aprendizaje significativo. Para tanto, comprendemos el lenguaje como interacción y la traducción pedagógica como mediación para la enseñanza-aprendizaje de E-LE.