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Una reflexión sobre la relación entre linguística y didáctica de las lenguas: construyendo una problemática de investigación |
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Nombre del Autor: Leticia Joaquina de Castro Rodrigues Souza Souza & Florencia Miranda |
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leticiajoaquina@ufc.br | |
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Palabras clave: Intertextualização - modelo didático de gênero - sequência didática |
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Currículo: Letícia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e Souza, Doutora em Linguística pela Universidade Federal do Ceará, realizando estudo pós-doutoral na Universidad Nacional de Rosario. Professora do Departamento de Letras Estrangeiras da Universidade Federal do Ceará. Líder do Grupo de Pesquisa INTERAGE-LE (UFC/CNPQ) Florencia Miranda, Doutora e Pós-doutora em Linguística pela Universidade Nova de Lisboa. Diretora e Professora da Escola de Línguas da Universidad Nacional de Rosario e do Doutorado em Linguística da mesma universidade. |
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Resumo: Considerando a perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo, nas figuras de Dolz, Gagnon e Mosquera (2009), Dolz e Gagnon (2010), Miranda (2006, 2007 e 2010) e De Pietro e Schneuwly (2003), realizaremos uma reflexão sobre a importância da interface entre linguística e didática das línguas para a construção de um modelo didático de gênero e, posteriormente de uma sequência didática, via intertextualização. |
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Resumen: Dolz, Gagnon y Mosquera (2009), Dolz y Gagnon (2010), Miranda (2006, 2007 y 2010) y De Pietro y Schneuwly (2003), reflexionaremos sobre la importancia de la interacción entre lingüística y didáctica de las lenguas para la construcción de un modelo didáctico de género y, posteriormente de una secuencia didáctica, vía intertextualización. |
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Home-page: no disponible |
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Sobre el texto: Texto insertado en la revista Hispanista no 97 |
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Informaciones bibliográficas: Montobbio, Santiago. Poesía en Roma. In: Hispanista, n. 96 [Internet] http://www.hispanista.com.br/revista/artigo748esp.htm |
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