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Intervenciones educativas en la enseñanza de la lengua española a personas con Trastorno del Espectro Autista: enfoques                  

Nombre del Autor: Maria Laura Grosso

Palabras clave: Enfoques - intervenciones educativas - enseñanza de lengua - estudiantes con TEA 

Currículo: A autora é doutora em Letras, graduada e professora em Letras Modernas pela UNC, Argentina, e professora de Espanhol como Língua Estrangeira pelo MIUR, Itália. Ele ocupou vários cargos como professor de espanhol na Argentina (ensino médio e UNC), Coréia do Sul (Hankuk University of Foreign Studies) e Itália. Ele fez cursos de doutorado sobre a linguagem de pessoas com TEA, na Università degli Studi di Padova, Itália e na UNC. Atualmente, ela trabalha como professora ELE e pesquisadora na Faculdade de Letras da UNC.

Resumo: Este trabalho apresenta uma análise de alguns métodos de intervenção educativa no ensino de linguagem para alunos com autismo. Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam dificuldades de linguagem e comunicação, de interação social e interesses restritos, dependendo da sua condição diagnóstica. Portanto, o ensino de línguas fica comprometido e requer adaptação ao estilo de aprendizagem do TEA. O objetivo deste artigo é estabelecer as abordagens que apresentam diferentes modelos de intervenção educativa, com os aspectos positivos e os elementos problemáticos para o ensino de línguas. Concluindo, são estabelecidas as diretrizes ou abordagens com as quais tentamos ensinar linguagem e comunicação a pessoas com autismo por meio de intervenções educativas em lingua.

Resumen: Este trabajo presenta un análisis de algunos métodos de intervención educativa en la enseñanza de lengua a estudiantes con autismo. Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) presentan dificultades en el lenguaje y la comunicación, en las interacciones sociales e intereses restringidos, según su condición diagnóstica. Por lo que, la enseñanza de lenguas resulta comprometida y requiere una adecuación al estilo de aprendizaje del TEA. El objetivo de este artículo es establecer los enfoques que presentan diferentes modelos de intervención educativa, con los aspectos positivos y aquellos elementos que resultan problemáticos para enseñar lengua. En conclusión, se establecen las orientaciones o enfoques con los que se intenta enseñar lengua y comunicación a personas con autismo a través de intervenciones educativas en lenguaje.

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Sobre el texto: Texto insertado en la revista Hispanista n^o 98

Informaciones bibliográficas: Grosso,  Maria Laura. Intervenciones educativas en la enseñanza de la lengua española a personas con Trastorno del Espectro Autista: enfoques. In: Hispanista n.98 [Internet] http://www.hispanista.com.br/revista/artigo752esp.htm