 |
 |
|
|
|
ARTÍCULO ON LINE
Para acceder al artículo, pulse el título
|
766 |
Dime qué lees y te diré con quién dialogas: la centralidad de la intertextualización en propuestas de lectura en Español | |
|
Nombre del Autor: Leticia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e Souza , José Luan Alves Furtado |
|||
|
leticiajoaquina@ufc.br | ||
|
Palabras clave: Intertextualización; Comprensión Lectora; Enseñanza secundaria |
|||
|
Currículo: Leticia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e Souza, doctora en Lingüística por la Universidade Federal do Ceará, realizando estudio postdoctoral en la Universidad Nacional de Rosario. Profesora del Departamento de Letras Estrangeiras da Universidade Federal do Ceará. Líder del Grupo de Pesquisa INTERAGE-LE (UFC/CNPQ) José Luan Alves Furtado Graduando en la Licenciatura en Letras Portugués/Español y sus respectivas literaturas por la Universidad Federal de Ceará (UFC). Becario del Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/UFC), en el período de 2024 a 2025, bajo la supervisión de la Profa. Letícia Joaquina de Castro Rodrigues Souza e Souza. Integra el grupo de investigación INTERAGE-LE (UFC/CNPq). Sus principales intereses y áreas de investigación abarcan el análisis de géneros textuales, los estudios sobre la intertextualización, la enseñanza de lenguas, las prácticas docentes y la elaboración de materiales didácticos. |
|||
|
Resumo:.Este trabalho propõe atividades de leitura para estudantes do Ensino Médio, alinhadas com a BNCC (2018), centradas na competência textual a partir da intertextualização, discutida em Miranda (2006, 2007 e 2010). Para isso, foram selecionados materiais do ambiente digitak Instagram, considerando um enfoque téorico-empírico qualitativo.As atividades buscam desenvolver a leitura crítica e ampliar os saberes sobre as práticas digitais. |
|||
|
Resumen: Este trabajo propone actividades de lectura para estudiantes de español de secundaria, alineadas con la BNCC (2018), centradas en la competencia textual desde la intertextualización, discutida en Miranda (2006, 2007 e 2010). Para ello, se seleccionan materiales del entorno digital Instagram, planteándose un enfoque teórico-empírico cualitativo. Las actividades buscan desarrollar la lectura crítica y ampliar los saberes sobre las prácticas digitales. |
|||
|
Home-page: no disponible |
|||
|
Sobre el texto: Texto insertado en la revista Hispanista no 100 |
|||
|
|||
