Nome do Autor:  Glauber  Lima Moreira & Valdecy de Oliveira Pontes & Livya Lea de Oliveira Pereira

           glauberlimamoreira@gmail.com

                          valdecy.pontes@ufc.br

                    livya.oliveira@ifce.edu.br 

Palavras-chave:  Espanhol como língua estrangeira - ensino de espanhol - educação brasileira

Currículo:

Glauber Lima Moreira, mestre em Linguística Aplicada, doutor em Tradução em Tradução e Ciências da Linguagem, professor  de Língua Espanhola, no Curso de Bacharelado em Turismo na Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), pós-doutorado em Estudos da Tradução (UFSC) e em Educação (UFC), doutorado em Linguística (UFC), mestrado em Linguística Aplicada (UECE), licenciatura em Letras – Português-Espanhol (UFC). Professor do Curso de Letras-Espanhol (UFC) e do Programa de Pós-Graduação em Linguística – PPGLing - UFC. Pesquisador do grupo de pesquisa Línguas e Histórias (CNPq).  

Valdecy de Oliveira Pontes, pós-doutorado em Estudos da Tradução (UFSC) e em Educação (UFC), doutorado em Linguística (UFC), mestrado em Linguística Aplicada (UECE), licenciatura em Letras – Português-Espanhol (UFC). Professor do Curso de Letras-Espanhol (UFC) e do Programa de Pós-Graduação em Linguística – PPGLing - UFC. Pesquisador do grupo de pesquisa Línguas e Histórias (CNPq).  

Livya Lea de Oliveira  Pereira, professora de Língua Espanhola do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE, campus Cedro. Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC. Mestre em Estudos da Tradução pela Universidade Federal do Ceará - UFC. Licenciada em Letras – Língua Espanhola e suas Literaturas pela Universidade Federal do Ceará - Pós-doutorado em Estudos da Tradução (UFSC) e em Educação (UFC), doutorado em Linguística (UFC), mestrado em Linguística Aplicada (UECE), licenciatura em Letras – Português-Espanhol (UFC). Professor do Curso de Letras-Espanhol (UFC) e do Programa de Pós-Graduação em Linguística – PPGLing - UFC. Pesquisador do grupo de pesquisa Línguas e Histórias (CNPq).  

Resumo: O ensino de espanhol como língua estrangeira no Brasil passou por mudanças significativas após a eliminação de sua obrigatoriedade na educação básica. No entanto, o espanhol continua presente em escolas do Ceará e do Piauí, devido ao interesse da comunidade educacional. Nesse contexto, o artigo busca investigar as motivações atuais dos professores de espanhol de escolas públicas e privadas do ensino médio e da educação secundária em ambos os estados.

Resumen: La enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil ha experimentado cambios significativos tras la eliminación de su obligatoriedad en la educación básica. Sin embargo, el español continúa presente en escuelas de Ceará y Piauí, debido al interés de la comunidad educativa. En este contexto, el artículo busca investigar las motivaciones actuales de los profesores de español de escuelas públicas y privadas de secundaria y bachillerato en ambos estados.