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 Aspectos pragmáticos en los aprendices ivorienses de                español como lengua extranjera

Nome do Autor:         Seydou Koné

seykodi@hotmail.com

Palavras-chave:  Discurso - produção escrita - filosemia

Currículo: Tengrela-Costa de Marfim, 1972. Doutor em Língua Espanhola, Teoria da Literatura e Literatura Comparada pela Universidad Complutense de Madrid, licenciado em Altos Estudios/Relaciones Internacionales, mediador intercultural, jornalista internacional humanitário, pedagogo e filólogo. Professor universitário de Língua e Cultura Espanholas nas  Universidades de Cocody, Bouaké e na Universidad Internacional de Grand-Bassam vinculada à Georgia State–Estados Unidos. Revelou a Lingüigogia como ramo inferior da Filogogia. É pai da "poesía asertiva" y "empática", editou em espanhol, De la Muerte a la Salvación (Madrid, 2005) e em 2008, Rebelión de la Conciencia -bilingüe espanhol/francês.

Resumo: A nossa reflexão sobre a produção oral – discurso - e a produção escrita - texto - dos nossos estudantes e alunos nos permitiu a descoberta da Filosemia - amor do sentido - pois as respostas aparentemente insignificantes da nossa
população alvo, depois de uma análise profunda, têm sempre um certo sentido. A sua produção varie do concreto ao abstrato e os seus enunciados são pragmáticos como atos de fala (Searle 1979), num processo de comunicação adaptado onde tudo é compreensível e produzível. O presente trabalho visa ajudar os professores e os futuros professores a melhor compreenderem os problemas e as dificuldades dos estudantes de línguas, nomeadamente, estrangeiras e sobretudo dos alunos de espanhol - tendo em conta as interferências e as transferências linguísticas na construção sintática onde a norma se inclina perante o uso em muitos casos e onde o sentido prima sobre a correção linguística por razões pragmáticas e de competência linguística. Por conseguinte, se trata de uma promoção do uso, mesmo se o bom uso contextual é sobretudo uma prova do bom domínio da norma. 

Resumen: Nuestra reflexión sobre la producción oral – discursos - y la producción escrita – textos - de nuestros estudiantes y alumnos nos ha revelado la philosemia –amor al sentido- ya que las respuestas aparentemente tontas de nuestra población meta siempre tienen un sentido después de su profundo análisis. Dicha producción varía entre lo concreto y lo abstracto y los enunciados son pragmáticos siendo actos de habla (Searle, 1979), en un proceso de comunicación adaptado en el que todo es comprehensible y producible. El presente trabajo pretende ayudar a profesores/as y futuros/as profesores/as a entender mejor los problemas y dificultades de los aprendices de sobre todo extranjeros y particularmente el español teniendo en cuenta las interferencias y transferencias lingüísticas en su construcción sintáctica donde el uso prevalece sobre la norma en muchos casos y donde el sentido prevalece sobre la corrección lingüística por motivos pragmáticos y de competencia lingüística. Se trata, pues, de una promoción de uso aunque el buen uso contextualizado es sobre todo una prueba de buen dominio de la norma.