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Enseñanza del español en Brasil centrada en la compresión lectora según recomendaciones de los Parámetros Curriculares Nacionales de Lengua Extranjera (PCNS LE): Una formación incompleta del alumnado y una puerta para la desigualdad 

Palabras clave:    Enseñanza del Español en Brasil_ Parámetros Curriculares Nacionales de Lengua Extranjera - Desigualdad Social.

Currículo: Licenciado en Letras con Español por la Universidade Federal da Bahia. Doctorado en lengua y Lingüística por la Universidade de Vigo - España. Enseña en el área de Lengua Española hace más de 10 años. Desarrolla a lo largo de su carrera, proyectos relacionados a la enseñanza  e inclusión social. Actualmente es profesor en la Universidade do Estado da Bahia en el colegiado de Español y profesor en NEHIS-Núcleo de Estudos Hispânicos de la misma institución.   

Resumo: Este artigo busca levantar reflexões em relação ao ensino do espanhol no Brasil, tendo como base as recomendações estabelecidas pelos PCNs de Língua Estrangeira que estabelecem o foco na compreensão leitora em detrimento de outras habilidades. Este trabalho propõe também uma análise mais crítica em relação à formação do aluno brasileiro, principalmente o aluno da escola pública e as possíveis consequências de um ensino centrado exclusivamente em uma só destreza comunicativa, promovendo assim uma observação de como as incoerências contidas e defendidas por esse manual feito pelo próprio Ministério da Educação podem promover um processo de desigualdade. 

Resumen: Este artículo busca levantar reflexiones acerca de la enseñanza del español en Brasil teniendo como base las recomendaciones dadas por los PCNs de lengua extranjera que establecen el enfoque en la compresión lectora en detrimento de otras habilidades. Este trabajo propone también un análisis más crítico en relación a la formación del alumno brasileño, principalmente el alumno de la escuela pública y las posibles consecuencias de una enseñanza centrada en una sólo destreza comunicativa, promoviendo de esa manera una observación de como las incoherencias contenidas y defendidas por ese manual hecho por el propio Ministerio de Educación pueden promover un proceso de desigualdad.

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Sobre el texto:
Texto insertado en la revista Hispanista n^o 50

Informaciones bibliográficas: Vinal Junior, José Veiga. Enseñanza del español en Brasil centrada en la compresión lectora según recomendaciones de los Parámetros Curriculares Nacionales de Lengua Extranjera (PCNS LE): Una formación incompleta del alumnado y una puerta para la desigualdad . In: Hispanista, n. 50. [Internet] http://www.hispanista.com.br/revista/artigo390esp.htm

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